吳女士有一個(gè)6歲的女兒，家里人寵愛得不得了。不過吳女士也有一個(gè)深深的苦惱，女兒似乎很霸道，在家里在幼兒園里都很任性。最讓吳女士不堪的是，不管在什么場(chǎng)合，女兒一不高興了或者生氣了，就會(huì)打她，有的時(shí)候揪耳朵，有的時(shí)候扯她的頭發(fā)。在乘坐地鐵的時(shí)候，吳女士把女兒抱在懷里，女兒就把媽媽的臉當(dāng)玩具，這讓吳女士很是尷尬。吳女士沒有意識(shí)到這些都是自己造成的。他們?cè)诩依锾珜檺酆⒆恿耍斐闪撕⒆右磺幸宰晕覟橹行?，根本不?huì)顧及媽媽的感受。吳女士以為愛就是孩子成長(zhǎng)所需的唯一營(yíng)養(yǎng)，卻不知道太多的愛可能讓孩子生活在一個(gè)更加封閉的空間里，對(duì)培養(yǎng)孩子和他人的互動(dòng)關(guān)系非常不利。

  心理學(xué)家告訴我們，父母對(duì)孩子的關(guān)注適度就好，過度關(guān)注孩子，比如過度寵溺孩子、過于擔(dān)心孩子等，反而容易給孩子帶來壓力，造成孩子的心理異變。父母應(yīng)該把心放寬松些，開闊視野，給孩子一個(gè)更好的成長(zhǎng)空間。

  父母關(guān)注孩子，在父母看來這是無私的奉獻(xiàn)，在孩子看來卻是無形的壓力。有時(shí)候父母說孩子自私，不理解他們，其實(shí)父母也是自私的，也不理解孩子。父母不知道，過高的壓力只會(huì)讓孩子產(chǎn)生疑慮心理和依賴心理，對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利。

  蒙臺(tái)梭利博士把孩子的心靈比喻為心靈胚胎，她說：“人們面臨的最大問題之一，就是他們沒有認(rèn)識(shí)到，兒童擁有一種積極的精神生活，盡管兒童當(dāng)時(shí)并沒有表現(xiàn)出來，而且他也必須經(jīng)過相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間秘密地去完善這種精神生活。既然兒童是個(gè)謎，需要時(shí)間秘密地去完善他們自己，空間對(duì)他們來說就是必不可少的。”這里，蒙臺(tái)梭利博士談的是有關(guān)成長(zhǎng)空間的問題。

  中國(guó)的父母對(duì)成長(zhǎng)空間的理解過于狹窄，他們將之機(jī)械地理解為生活的空間，是衣食住行和學(xué)習(xí)的處所。而且，中國(guó)的父母認(rèn)為這個(gè)空間既然是他們?yōu)楹⒆犹峁┑?，他們就是主人，可以理所?dāng)然地行使完全的權(quán)利。

  因此，他們?cè)谶@個(gè)空間中盡可能地干涉孩子的一切。現(xiàn)在的孩子一般比較早熟，七八歲的孩子就會(huì)用媽媽的QQ跟媽媽的朋友視頻聊天，還經(jīng)常說出一些“大人話”，孩子過于早熟的心理，讓父母變得神經(jīng)兮兮的。當(dāng)孩子年齡再大一些，父母就會(huì)表現(xiàn)出讓孩子不能忍受的行為。例如孩子記日記，他們無視隱私想方設(shè)法要偷看；孩子接電話，他們也偷聽；孩子上QQ，他們冒充陌生人加孩子為好友。這名義上是對(duì)孩子的關(guān)心和愛護(hù)，實(shí)質(zhì)上這種關(guān)注已經(jīng)變質(zhì)，帶有克格勃密探的性質(zhì)。

  在這種前提下，父母的一切示愛行為在孩子眼里都帶有可疑的動(dòng)機(jī)，使得每次溝通都障礙重重，達(dá)不到溝通效果。

  過度的干涉壓縮了孩子的成長(zhǎng)空間。很多心理學(xué)家已經(jīng)對(duì)現(xiàn)存的家庭教育提出了質(zhì)疑。他們反思父母和家庭環(huán)境在孩子心理發(fā)育中所起到的作用，發(fā)現(xiàn)父母扮演的并不是成功的心理醫(yī)生，家庭也不復(fù)是孩子最感到安全的地方。這些都是由父母的過度關(guān)注造成的。當(dāng)孩子迫不得已另鑄空間的時(shí)候，他的心理可能已經(jīng)發(fā)生了微妙的變化。

  父母應(yīng)該控制自己對(duì)孩子的關(guān)注程度，過度關(guān)注本身就是一種不健康的心理。作為父母而言，需要好好反思一下并深刻地認(rèn)識(shí)到：給孩子更好的愛，而不是全部的愛。

  專家支招

  父母對(duì)孩子的愛很容易泛濫。心理學(xué)家指出，孩子身上出現(xiàn)的諸多性格缺陷和心理疾病，父母不適度的愛是最大的誘因。溺愛或者寵愛過度，在很大程度上起著催化劑的作用，加快了孩子性格缺陷或心理不足的形成速度。所以，父母一定要遵循適度原則，明白過猶不及的道理。傾注了滿心的愛反而收獲的是苦果，這恐怕是為人父母者最大的不幸了。

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